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申請(qǐng)電話手表進(jìn)校理由 申請(qǐng)電話手表進(jìn)校理由怎么寫

400電話網(wǎng) 電話申請(qǐng) 2024-05-14 02:00:44 0

大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題,就是關(guān)于申請(qǐng)電話手表進(jìn)校理由的問題,于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹申請(qǐng)電話手表進(jìn)校理由的解答,讓我們一起看看吧。

教育部門明確規(guī)定小學(xué)生不能帶手機(jī)到校,你怎么看?

我覺得!可以帶!到學(xué)校統(tǒng)一上交班主任!放學(xué)統(tǒng)一發(fā)放回去!畢竟很多家長都很忙!難免有時(shí)候接孩子會(huì)遲到!對(duì)于小學(xué)生這個(gè)年齡階段聯(lián)系不到家人很容易就跟同學(xué)瞎鬧!也很容易出事!而且規(guī)定只能帶電話手表!不能帶智能手機(jī)

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作為一名小學(xué)生家長,我堅(jiān)決支持這種規(guī)定:小學(xué)生不能帶手機(jī)去學(xué)校!

現(xiàn)在小學(xué)生都是大人接送上下學(xué),在家有家長看護(hù),在學(xué)校有老師監(jiān)管,帶手機(jī)沒有什么實(shí)際用途,反而會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)分心。

或許會(huì)有家長說,給孩子帶手機(jī)是為了聯(lián)系方便,是為了孩子的安全??墒?,如果孩子真的是獨(dú)自上下學(xué)的,如果真的遇到了壞人,你覺得壞人會(huì)給孩子打電話的機(jī)會(huì)嗎?有掏手機(jī)的時(shí)間,不如大聲呼救了。

也有家長建議,給孩子帶那種老年手機(jī),不能上網(wǎng)的。但是,只要帶手機(jī)到校,小學(xué)生們(尤其是那些調(diào)皮的)就能發(fā)明出新玩法。相互打電話,振鈴,發(fā)短信,這些都是最普通的玩法。

所以,為了孩子能夠在校安心學(xué)習(xí),為了減輕老師的負(fù)擔(dān)與煩惱,小學(xué)生完全沒必要帶手機(jī)去學(xué)校。

你好,謝謝邀請(qǐng)!

首先,小學(xué)禁止小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園是學(xué)校自己的規(guī)定,在我國頒布的《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例(草案征求意見稿)》并未命令禁止小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園。如下圖:

條例中明確規(guī)定:“國家保護(hù)未成年人合法的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng),保障未成年人平等、充分、合理地使用網(wǎng)絡(luò)”。從某種意義上講,學(xué)校禁止小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園涉嫌違法!

隨著一些地區(qū)“網(wǎng)絡(luò)課堂”等利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備教學(xué)的開展,有些地區(qū)為了節(jié)約學(xué)校統(tǒng)一購置平板電腦等多媒體設(shè)備的開支,避免財(cái)政浪費(fèi)現(xiàn)象,甚至鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課堂上使用手機(jī)、平板等多媒體設(shè)備輔助教學(xué)。

條例中只是對(duì)設(shè)備生產(chǎn)廠商提出了如下要求:“智能終端產(chǎn)品制造商在產(chǎn)品出廠時(shí)、智能終端產(chǎn)品進(jìn)口商在產(chǎn)品銷售前應(yīng)當(dāng)在產(chǎn)品上安裝未成年人上網(wǎng)保護(hù)軟件,或者為安裝未成年人上網(wǎng)保護(hù)軟件提供便利并采用顯著方式告知用戶安裝渠道和方法。”

由此可見,禁止中小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園在我國相關(guān)教育法律法規(guī)中并未出現(xiàn)明文規(guī)定!只能算作是學(xué)校行為。

然而,現(xiàn)實(shí)中允許孩子攜帶手機(jī)進(jìn)校園又存在著很多問題,這些問題處理不好不僅達(dá)不到輔助教學(xué)的目的,反而會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和健康成長!

第一、利用手機(jī)作為網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)工具本身無可厚非,然而,手機(jī)屏幕偏小,學(xué)生通過手機(jī)屏幕學(xué)習(xí)的效果會(huì)大打折扣。此外,絕大部分手機(jī)都會(huì)產(chǎn)生藍(lán)光輻射,對(duì)孩子眼睛發(fā)育會(huì)造成很大傷害,長期使用可能造成很多眼部疾病的發(fā)生。

第二、小學(xué)生自控能力差,帶手機(jī)進(jìn)校園后,誰都不能保證孩子只會(huì)把手機(jī)用于和學(xué)習(xí)相關(guān)的方面。說不定孩子可能課上用手機(jī)上網(wǎng)、聊天、打游戲......如果孩子用手機(jī)做這些事,那么,手機(jī)非但不能幫助孩子學(xué)習(xí),反而會(huì)成為影響孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的罪魁禍?zhǔn)祝?/strong>

第三、手機(jī)本身質(zhì)量參差不齊,也就給小學(xué)生帶來了極大的安全隱患。如果孩子帶著一些質(zhì)量不好的手機(jī)進(jìn)校園,一旦發(fā)生安全事故,可能受傷害的就不止一個(gè)學(xué)生!

個(gè)人覺得這個(gè)規(guī)定不只試行小學(xué),中學(xué)生也有必要對(duì)此問題進(jìn)行規(guī)定!

1、小學(xué)生在校時(shí)間不長,上學(xué)、放學(xué)家長都負(fù)責(zé)接送,孩子沒有必要帶手機(jī)

2、手機(jī)(電話手表)成為孩子攀比的物件,不僅看你有不有而且還要看你的是什么牌子,有什么功能,對(duì)孩子正確價(jià)值觀的形成帶來不利影響

3、學(xué)生上課分心,同時(shí)手機(jī)響鈴、震動(dòng)擾亂課堂秩序。很多家長會(huì)給孩子設(shè)置休閑模式、上課模式之類的,用以控制孩子玩手機(jī)。但是我們不能低估了孩子對(duì)新事物的發(fā)現(xiàn)能力,他們?cè)谙嗷ソ涣鬟^程中,輕而易舉破除限制。

4、手機(jī)對(duì)孩子身心都有影響,長時(shí)間沉溺手機(jī)游戲不僅傷害孩子的眼睛,而且也耽誤學(xué)業(yè)。加之移動(dòng)設(shè)備中的一些不健康圖文,更是侵蝕孩子的內(nèi)心。

5、記得前段時(shí)間看到一則令人新聞,一媽媽由于孩子把手機(jī)弄丟了,將孩子打死。降低風(fēng)險(xiǎn),從源頭做起!
除此,中學(xué)生由于自我管理能力并不成熟,他們對(duì)新事物的好奇心卻與日俱增,手機(jī)等電子移動(dòng)設(shè)備成為多數(shù)學(xué)生不思學(xué)習(xí)的障礙品。而且中學(xué)老師由于遏止學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間(課堂)偷玩手機(jī)多次上新聞,社會(huì)議論紛紛,致使學(xué)校、教師對(duì)學(xué)生手機(jī)問題屢禁不止的現(xiàn)象感到很苦惱,所以真心希望沒有明確規(guī)定來約束,有條件的學(xué)??梢越o每個(gè)學(xué)生配備一個(gè)私人物品箱,除了學(xué)習(xí)用品其他東西全都需要鎖入箱中,離校的時(shí)候再取走!政策再多,想法再好,最根源的還是需要學(xué)生自覺遵守,加強(qiáng)自我管理!

小學(xué)生自我約束能力差,不帶手機(jī)的要求是合理的。

家長不放心孩子在學(xué)校,老想有手機(jī)有什么事聯(lián)系方便,但現(xiàn)在的手機(jī)都能上網(wǎng),孩子沒法選擇網(wǎng)絡(luò)的好壞,也不能較好的約束自己,容易在上課時(shí)分心,不帶最好。

家長有班主任電話就可以了,再說現(xiàn)在哪個(gè)班都有家長群,有事在群里說,老師和科任老師就都看到了,很方便的。

作為老師,我不贊同小學(xué)生不帶手機(jī)。

為什么要帶手機(jī)去學(xué)校,不知道現(xiàn)在很多小學(xué)生都愛玩手機(jī)游戲嗎?小孩子自控能力差,玩手機(jī)不僅影響成績更加影響視力。

為什么要帶手機(jī)?為了方便聯(lián)系家長嗎?據(jù)我所知很多學(xué)校都有校訊通,小孩子拿著校訊通就可以打電話給家長了,如果沒有校訊通,電話手表也是可以的,但是對(duì)電話手表也是有要求的,只能拿來打電話給父母那種。之前有個(gè)家長特意買了一個(gè)有錄音功能電話手表給自己孩子,讓自己的孩子錄下老師批評(píng)學(xué)生時(shí)的聲音。真不知人心竟然可以到這個(gè)地步。

就算真的帶手機(jī)去學(xué)校了,現(xiàn)在小孩很多都有攀比心理,覺得我?guī)У氖謾C(jī)必須比同學(xué)的好,家長也開心,可是小孩子大多都丟三落四的,萬一手機(jī)丟了,找誰賠,還不是學(xué)校賠,所以不讓小孩子帶手機(jī)去學(xué)校我是非常贊同的,我還覺得小孩子在家也不能玩手機(jī)!

到此,以上就是小編對(duì)于申請(qǐng)電話手表進(jìn)校理由的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于申請(qǐng)電話手表進(jìn)校理由的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。

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